Motivasiya öyrənməyə və davranışımıza təsir edən mühüm qüvvədir. Bu, uşaqlara işləməyə və müəyyən bir məqsədə doğru hərəkət etməyə imkan verir. Xüsusilə məktəbdə oxuyan şagirdlər üçün çox mühüm amil və müvəffəqiyyət şansını artıran təsirli bir amildir. Uşaqları müntəzəm, həvəslə və səmərəli işləməyə həvəsləndirir. Bu, uşaqları uğura aparır. Motivasiya hər uşaq üçün eyni deyil və uşaqları motivasiya edən fərqlidir.
Öyrənmə təkcə zehni proses deyil. Öyrənmənin emosional aspektləri də diqqətdən kənarda qalmamalıdır. Maraq və motivasiya da tamamilə emosional prosesdir. Şagirdlərin öyrənməyə həvəsi yoxdursa, dünyada heç bir kitab və ya müəllim uşağı öyrənməyə hazır edə bilməz. Bu baxımdan şagirdlərin motivasiyasını təmin etmək üçün ən vacib məqamda müəllimlər durur. Hər bir tələbəni müxtəlif şeylər motivasiya etdiyi üçün, şagirdi tanımaq ilk başlanğıc nöqtəsidir.
Motivasiyanı artırmaq üçün nə etmək olar?
Bəzi şagirdlər üçün edərək öyrənmək daha maraqlıdır, bəziləri üçün isə səssiz oxumaq və ya qrup işi aparmaq daha təsirli ola bilər. Bütün şagirdlərin dərsə maraq göstərməsini istəyiriksə, dərsin gedişatını şaxələndirməliyik. Fərqli üstünlükləri olan tələbələr vaxtlarını bəyəndikləri metodu məşq etməyə və öyrənməyə sərf edəcəklər. Bu, tələbələrin kursa marağını artırmağa kömək edəcək.
Ehtiyaclar
İnsanlar əvvəlcə yemək, su, sığınacaq kimi əsas ehtiyaclarını qarşılayır, sonra isə digərlərini qarşılamağa çalışırlar. Məsələn, özü haqqında müsbət hisslər yaşamaq və özünü sevmək bunlardan bəziləridir. Bu baxımdan insanın qarşısına qoyduğu məqsədlər önəmlidir. Çünki ehtiyaclara uyğun formalaşmalıdır. Xüsusilə, üç psixoloji ehtiyac, yəni səriştə, müstəqillik və başqaları ilə əlaqə, bizi müəyyən davranışlara həvəsləndirməkdə böyük rol oynayır. Bu ehtiyaclardan xəbərdar olmaq motivasiyamızın mənbəyini və səviyyəsini müəyyən etməyi asanlaşdırır.
Məsuliyyətlər artdıqca motivasiya da artır
Uşaqlara sinifdə və ya evdə mövcud tapşırıqlar üçün məsuliyyətlər verilməlidir. Bu tapşırıqlar məktəb mühitində birlik yaratmaq üçün mühüm üsuldur. Üstəlik, bu üsul uşaqları həvəsləndirməkdə də təsirli olacaq. Uşaqların fərdi olaraq daha vacib hiss etmələri üçün hər uşağa müxtəlif vəzifələr qoyulmalıdır. Bir çox tələbə sinif tapşırıqlarına gözləntiləri ödəmək üçün bir vasitə kimi deyil, bir imtiyaz kimi baxır. Buna görə də tələbələrə müxtəlif fəaliyyətlər verilməlidir ki, onların hamısının öz payı olsun.
